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【锦幼课程】留下珍“桂”_我的网站

A |     留下珍“桂”          锦溪中心幼儿园          中2班班本课程                                                  课          程          源          起          金秋时节，幼儿园里的桂花苏醒了，一次餐后散步，小朋友随手捡起一朵“哇，好香啊！”这一声“哇”引起了其他小朋友的注意，孩子们纷纷捡起了桂花，嘴里不停说着各种有关桂花的话题……根据《纲要》中“幼儿园教育内容的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿园的经验和视野。

B |     　　北京8月13日电（记者 韩鹏飞）8月13日，国务院新闻办公室举行“开局起步‘十五五’”系列主题新闻发布会，介绍全面推进美丽中国建设有关情况。　　会上，生态环境部副部长李高介绍，“十五五”时期是实现碳达峰的决胜期，也是落实2035年国家自主贡献的关键期，将聚焦“五个重点”，统筹推进应对气候变化和碳达峰碳中和工作。

C | ”于是，孩子们寻着桂花香，与桂花相遇，开启了一场与秋天最美的邂逅。　　一是持续推动重点领域绿色低碳转型。实施碳排放总量和强度双控，推动能源、工业、交通运输、城乡建设等重点领域绿色低碳发展，推进减污降碳协同增效，巩固提升生态系统碳汇能力，加强非二氧化碳温室气体管控，重点做好甲烷、工业氧化亚氮、含氟气体等排放控制。　　二是加快推进全国碳市场建设。全国碳排放权交易市场将在发电、钢铁、水泥、铝冶炼四个行业基础上扩大到石化、化工等高排放行业，实现对全国约80%二氧化碳排放的有效管控。全国自愿减排交易市场将为更多领域降碳增汇项目提供激励，通过更好发挥碳价对绿色低碳技术和产业发展的引导促进作用，让全社会真切感受到“排碳有成本、减碳有收益”。　　三是完善碳排放统计核算体系。在解决好碳排放“怎么算”和“算得出”的基础上实现“算得准”，进一步夯实碳排放统计核算基础。积极推动碳足迹数据和标准体系建设，健全碳标识认证和管理机制，丰富产品碳足迹应用场景，妥善应对涉碳贸易壁垒，推动涉碳标准规范国际衔接互认，助力形成绿色低碳供应链和生产生活方式。　　四是全面提升气候韧性。推进气候适应型社会建设，持续完善适应气候变化工作体系，强化政策协同，加强气候变化观测，开展影响和风险评估，建立行动成效评估反馈机制，提升全社会适应气候变化能力，最大程度降低气候变化特别是极端天气气候事件造成的不利影响。

D | 　　五是积极推动应对气候变化国际合作。                   解桂花秘                              孩子们通过完成桂花的秘密调查表，了解了桂花的种类、用途、颜色、气味等。将秉持人类命运共同体理念，将应对气候变化深度融入四大全球倡议落实，深化气候变化南南合作。                   桂花的种类                              通过教学活动，我们了解到桂花主要分为四个品种：金桂、银桂、丹桂和四季桂。                                       看一看                    孩子们把桂花带到班级，并近距离地对桂花进行了观察，通过自己的观察、比较、分析，孩子们有了新的发现。更加积极主动参与和引领全球气候治理，坚持多边主义，坚定不移推动《联合国气候变化框架公约》及其《巴黎协定》全面有效实施，推动多边进程聚焦解决“老问题”和新挑战，为构建公平合理、合作共赢的全球气候治理体系贡献中国智慧和中国方案。版权申明：凡注有“”或电头为“”的稿件，均为独家版权所有，未经许可不得转载或镜像；授权转载必须注明来源为“”，并保留“”的电头。                             汐汐                    我发现一朵桂花有四个花瓣。    。         桂花的叶子是椭圆形的。                   小杰          宇昊                    桂花的颜色有的深，有的浅。         我觉得桂花的味道很香、很好闻。                   欣欣                    孩子们在探秘过程中，通过闻一闻、看一看以及数一数等方式，发现了不同的桂花有不同的香味、桂花花瓣的数量以及桂花花蕊和花瓣颜色的差别等。                   寻桂花源                    在我们了解桂花的叶子、花朵、枝干的外貌特征之后，我们带着这样的记忆开始了在园内寻找桂花的旅程。         寻桂计划          在活动开始前，幼儿自主制定了寻桂路线图，确定了寻桂的地点和路线。                                                 寻桂途中          孩子们参考路线图，在教室门口、操场边、沙池边、菜地附近展开了一场搜罗。

E |                    小操场          01                    滑滑梯边          02                    沙池边          03                    菜地旁          04                    桂花分布统计表                    采桂花行                    大自然、大社会是活教育，我们充分利用家长资源，一起收集关于桂花的资料，丰富孩子们对桂花的经验。家长带领孩子到大自然中寻找桂花、观察桂花、欣赏桂花，采摘桂花，在与大自然的接触中与桂花进行亲密接触。

F |          AUTUMN                                                                                                    向左滑动查看更多                    集桂花美                    画桂花                                                                                                                                                                                                                                                                              桂花香囊                                        闻一闻，好香呀！                              桂花书签                    想不到桂花还能做成书签呢                    看我的书签漂亮吧！                    唱一唱          香香的桂花唱成甜甜的歌谣，一起来听听小朋友的歌声吧！          点击边框调出视频工具条                    尝桂花甜                    制作桂花糕          Part.          01          称出100克的发糕粉，要倒慢一点看好称上的数字哦~          Part.          02          再倒出100克的饮用水。         Part.          03          再加点牛奶会不会更好吃呢~          Part.          04          搅拌均匀，一直到看不到颗粒为止。

G |          Part.          05          再撒上桂花，又香又好看！          Part.          06          放入蒸锅，静静等待20分钟。         Part.          07          时间到啦，好香的味道呀！                    自己做的桂花糕真是太美味啦！                              品桂花茶          泡茶闻香                                                                                课          程          总          结          大自然是孩子们进行自然探究的“活教材”，在本次活动中，我们充分挖掘本地的自然资源，引导孩子在自然探究中积累有益经验，帮助他们与大自然建立紧密的联系。在与桂花的一场“香”遇的路途中，我们不仅留住了花香，还获得了宝贵的合作意识和求索精神。         通过一系列的活动，幼儿自己发现、探索、研究了桂花，还用桂花制作了香囊、书签、美食等，用自己的方法把桂花留了下来，这不仅仅体现出孩子们的动手能力，还萌发了孩子们的思考，制作的过程更像综合游戏，给予幼儿更多的经验，让幼儿对于桂花有了更进一步的了解。         在生活中追求教育，在教育中体验生活，浓浓桂花情，见证着孩子们的精彩成长。感谢一朵朵桂花，让我们认识一个诗意的秋，也期待来年金秋桂花开时，能与秋再来一场浪漫的邂逅。

H |                                        -END-                              编辑 | 中2班          审核 | 园长室。

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Published on:08:50:21